Os filtros de água caseiros construídos durante as férias foram apresentados pelos estudantes dos dois 6º anos em uma atividade da aula de Ciências. A proposta transformou o conteúdo estudado em uma experiência prática, na qual os alunos puderam aplicar conhecimentos relacionados à separação de materiais e compartilhar com os colegas o resultado de um projeto desenvolvido em família.
Um projeto construído em família
A atividade começou durante as férias, quando os estudantes tiveram a oportunidade de construir seus próprios filtros de água caseiros com a participação das famílias. A proposta levou o conteúdo de Ciências para além da sala de aula, envolvendo os alunos em uma tarefa que exigia planejamento, construção e aplicação dos conhecimentos trabalhados na disciplina.
A participação familiar também ampliou o espaço de aprendizagem, aproximando os responsáveis do processo educativo e mostrando como conceitos científicos podem ser explorados em situações concretas do cotidiano.
Ciências na prática
Na apresentação realizada pelos dois 6º anos, os estudantes puderam mostrar os filtros que haviam construído e compartilhar o resultado de seu trabalho.
A experiência está relacionada ao estudo dos processos de separação de misturas, conteúdo previsto para o 6º ano e diretamente associado à habilidade BNCC EF06CI03. Essa habilidade propõe que os estudantes selecionem métodos adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação dos processos utilizados.
Ao construir um filtro, os alunos tiveram contato com uma aplicação concreta desse conhecimento, relacionando o conteúdo estudado em Ciências a uma situação que pode ser observada no cotidiano.
Protagonismo na apresentação
A etapa de apresentação também teve papel importante na aprendizagem. Ao explicar seus projetos para os colegas, os estudantes tiveram a oportunidade de organizar ideias, comunicar o que haviam realizado e refletir sobre o processo de construção.
Esse tipo de atividade contribui para que o aluno participe ativamente da construção do conhecimento, assumindo uma posição de investigador e comunicador dentro da aula.
Aprender Ciências também é investigar
A proposta dos filtros de água caseiros mostra como uma atividade escolar pode conectar conhecimento científico, experimentação e participação familiar. Ao transformar um conteúdo de Ciências em um projeto realizado durante as férias e posteriormente apresentado em sala, os estudantes tiveram a oportunidade de perceber que a ciência também está presente em problemas e situações próximas de sua realidade.
Conhecimento que continua depois da sala de aula
A apresentação dos filtros de água caseiros marcou uma etapa de um projeto que começou em família e ganhou espaço na sala de aula. Para os estudantes dos 6º anos, a atividade permitiu colocar conhecimentos científicos em prática, desenvolver habilidades de investigação e comunicação e compartilhar os resultados do próprio trabalho.
Propostas como essa contribuem para uma formação em que o estudante participa, experimenta, explica e relaciona o conhecimento escolar com situações concretas, fortalecendo o compromisso do Colégio Portinari com uma educação completa e conectada ao futuro.
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Texto: Lucas Bueno; Fotos: Equipe Pedagógica | Portinari Grupo Educacional.