Como as famílias podem se preparar para a volta às aulas em 2025?

As aulas no Colégio Portinari retornam em 27 de janeiro de 2025. Planejar esse retorno pode fazer toda a diferença para que o novo ano letivo comece com tranquilidade e organização. Confira dicas práticas para ajudar as famílias nessa transição.


1. Prepare os Materiais Escolares e o Uniforme

Antes de sair às compras, revise o que sobrou do ano anterior. Materiais como mochilas e estojos podem estar em boas condições e serem reutilizados. Consulte a lista de materiais fornecida pela escola e adquira os itens necessários com antecedência. Verifique se os uniformes ainda servem ou precisam de ajustes para evitar contratempos.

Além disso, é importante que o material escolar não se torne um elemento de distração. Apesar do carinho necessário na escolha e manutenção, recomenda-se que o material seja simples, especialmente para crianças. Isso ajuda a manter o foco no aprendizado e na interação em sala de aula.

Professora Eliane Rombi – Coordenadora do Ensino Fundamental Anos Iniciais
“A participação das crianças na organização para a volta às aulas é uma oportunidade valiosa de promover autonomia e responsabilidade. Ao envolver os alunos na escolha e organização dos materiais escolares, eles começam a se preparar emocionalmente para o retorno. Esse engajamento desperta neles um sentimento de protagonismo no próprio aprendizado.”


2. Retome a Rotina e Adeque o Sono

Durante as férias, é comum que a rotina das crianças e adolescentes se distancie do ritmo escolar. Para evitar dificuldades, ajuste os horários de sono gradualmente, pelo menos uma semana antes do início das aulas.

Professora Milena Maria de Oliveira – Coordenadora da Educação Infantil
“É essencial que as famílias de crianças menores de 5 anos ajudem na adequação gradual da rotina. Essa faixa etária necessita de estabilidade para se sentir segura e confiante no ambiente escolar. Conversas positivas sobre a escola, os amigos e as professoras também contribuem para que a criança encare esse momento de forma leve e motivadora.”


3. Atenção às Orientações da Escola

Leia atentamente os comunicados enviados pela escola com informações sobre os primeiros dias de aula e o planejamento anual. Esteja atento a datas de reuniões e eventos iniciais para alinhar expectativas e garantir um início harmonioso.


4. Crie um Espaço de Estudos Agradável

Um ambiente adequado para estudar é essencial para o bom desempenho acadêmico. Organize um espaço tranquilo, bem iluminado e livre de distrações, com os materiais necessários ao alcance. Inclua também um cronograma equilibrado que combine tarefas escolares com momentos de descanso e lazer.


5. Cuide do Aspecto Emocional

O retorno às aulas pode trazer ansiedade, especialmente para alunos que mudaram de escola ou de turma. Converse com as crianças sobre suas expectativas e receios. Reforce a importância da adaptação gradual e acolha seus sentimentos, criando um ambiente de apoio e segurança emocional.


6. Atenção ao Uso de Telas

Durante as férias, o uso de dispositivos eletrônicos como celulares, tablets e televisão costuma aumentar. No entanto, o excesso de tempo de tela pode impactar a concentração e o desempenho acadêmico. Reduza gradualmente o tempo de uso e incentive atividades offline, como leitura, jogos de tabuleiro e momentos ao ar livre, para ajudar no desenvolvimento de habilidades de foco e interação social.


7. Envolva Toda a Família no Processo

A preparação para a volta às aulas pode ser um momento de união familiar. Inclua os filhos na organização dos materiais e no planejamento do cronograma. Isso incentiva a autonomia e os ajuda a se sentirem mais confiantes para o início do ano letivo.


Referências Bibliográficas:

  1. Rocha, Maria L. “Educação e Organização Familiar”. Editora ABC, 2021.
  2. Silva, João C. “A Importância do Sono na Rotina Escolar”. Revista Científica de Pediatria, vol. 45, 2020, pp. 34-40.
  3. Santos, Clara M. “Espaços de Estudos: Como Organizar”. Portal Educa, 2022.
  4. Costa, Renata P. “Impactos do Uso de Telas na Infância e Adolescência”. Revista Brasileira de Neurociência, vol. 12, 2021, pp. 20-28.